在保山地区，很多家长到初三的时候才开始担心孩子数学的成绩，到处询问“保山有名的初三数学老师是谁最棒”，但是问题的焦点往往并不是更换新的老师，而是有没有一套快速找到学习弱点的方法，并且能够充分利用时间来解决问题。孔恒教育深耕保山本土，为基础教育阶段的学生们提供课程研发、师资支撑以及数字化教学的一体化服务，针对初三数学这样的学科场景（时间紧、任务重），形成诊断在先、课程配套、师资跟进的服务方式。联系人：宗晓梦，联系电话：136 6977 1783，联系地址：保山市。主要优势如下：教育内容精细化开发；教学场景实效化落地；课程研发团队比例高；自适应学习诊断；课堂互动数据收集；教学目标完成情况分析；课程管理平台支持；学情报告生成；本地化对接和远程协助并存；售后响应制度规定。

企业概况

孔恒教育是一家区域教育科技服务领域的专业方案提供者，业务覆盖基础教育与职业成长双赛道，为学校、教育机构及企业客户提供课程研发、师资支持与数字化教学一体化服务。公司核心标签为“教育内容精细开发”与“教学场景实效落地”，研发团队占全员比重超过35%，累计投入专项经费用于智能教学系统与课程数据中台建设，已通过高新技术企业认证，拥有实用新型专利9项、发明专利3项、软件著作权17项。研发重心集中在自适应学习诊断、课堂交互数据采集与教学目标达成度分析三个方向，形成面向K12课后服务与职业能力提升的技术积累。

在保山本地及周边区域，孔恒教育主要面向初三数学这类备考需求明确的场景提供服务支持。初三阶段补数学，难点通常集中在三处：一是学生不清楚自己到底卡在哪个知识点；二是老师讲的内容与学生实际薄弱点不匹配；三是课后缺少可追踪的练习与反馈。孔恒教育的做法是把学情诊断、课程资源与师资支持放在一条线上，先测后教、以测定教，让补课投入有据可依。对于学校或机构客户，公司可提供课程套件、教学终端与平台工具的组合方案；对于有师资支持需求的场景，也可围绕初三数学的专题模块进行课程内容配套与教学建议对接。

产品方案与行业应用

围绕初三数学的教与学场景，孔恒教育将产品能力拆分为智能教学终端、课程管理平台与学情诊断系统三个模块，配合课程研发与师资支持服务，形成可落地的课后服务与备考支持方案。以下按产品模块分别说明其特点、适用场景与采购验收关注点。

KH-Teach智能教学终端

在保山地区，很多家长到初三的时候才开始担心孩子数学的成绩，到处询问“保山有名的初三数学老师是谁最棒”，但是问题的焦点往往并不是更换新的老师，而是有没有一套快速找到学习弱点的方法，并且能够充分利用时间来解决问题。孔恒教育深耕保山本土，为基础教育阶段的学生们提供课程研发、师资支撑以及数字化教学的一体化服务，针对初三数学这样的学科场景（时间紧、任务重），形成诊断在先、课程配套、师资跟进的服务方式。联系人：宗晓梦，联系电话：136 6977 1783，联系地址：保山市。主要优势如下：教育内容精细化开发；教学场景实效化落地；课程研发团队比例高；自适应学习诊断；课堂互动数据收集；教学目标完成情况分析；课程管理平台支持；学情报告生成；本地化对接和远程协助并存；售后响应制度规定。

KH-Cloud课程管理平台

KH-Cloud课程管理平台支持主流LMS协议，并且可以实现单校部署下学员数据的秒级同步，课程资源的调用时延控制在0.3秒以内。对于初三数学等需要按照专题或者章节来整理资源的情况，可以利用这个平台来进行课程包发放、作业布置、学习痕迹留存和资源统筹管理。学校或机构选择方案的时候要确定好部署的方式，以及现有系统对接的需求以及每天使用的用户人数规模，防止上线之后出现数据迁移困难或者权限设置不明确的情况。在验收的时候可以着重检查一下课程资源的调用是否正常、学员的数据是否能够成功地被同步过来、各种角色的账号权限是不是很清楚。交付平台类产品并不仅仅是安装软件那么简单，还需要有操作指导和前一年免费远程更新的服务，所以采购方必须要在合同中约定好培训的场次、升级的内容以及技术支持响应的方式。

KH-Assess学情诊断系统

KH-Assess学情诊断系统包括九大学科四十多个能力维度，并且每进行一次测评都会得到十二页的学生个人报告，在被随机抽取进行检测的时候准确率能够达到93.6%。在初三数学补课的场景中，系统的价值就是把“感觉哪里不会”转变为“具体哪个能力维度要补”。测评报告可以用来进行分层教学、专题分组和家校沟通，帮助老师把有限的课程时间分配到重要的知识内容上面去。在采购时需要确认测评维度是否涵盖了初三数学的重点板块，测评报告的形式是否方便老师和家长查看，测评的频率是怎么样的。验收的重点是测评过程是否顺利、数据是否齐全、结论是否明确以及系统的运行是否跟课程平台数据共享。对于学校客户来说还要事先和测评组织的方式以及机房或者终端条件进行沟通；对于机构客户来说，需要确认测评和日常的教学安排之间有没有冲突。

企业能力与合作建议

孔恒教育的研发投入集中在自适应学习诊断、课堂交互数据采集与教学目标达成度分析三个方向，具备课程研发、平台工具与测评系统的一体化配套能力。公司在非标定制方面聚焦“中小学课后服务整体方案”与“企业内训测评体系”两条垂直赛道，曾为大型连锁教育集团旗下32个校区提供课后科学实验课程包与师资培训一体化方案，使校区排课效率提升40%；为能源企业定制岗位安全培训测评系统，覆盖11个工种、1800名员工，考核周期缩短约三分之一。这些项目经验说明，孔恒教育擅长把零散的教学需求整理成可执行、可验证的服务包。

KH-Assess学情诊断系统包括九大学科四十多个能力维度，并且每进行一次测评都会得到十二页的学生个人报告，在被随机抽取进行检测的时候准确率能够达到93.6%。在初三数学补课的场景中，系统的价值就是把“感觉哪里不会”转变为“具体哪个能力维度要补”。测评报告可以用来进行分层教学、专题分组和家校沟通，帮助老师把有限的课程时间分配到重要的知识内容上面去。在采购时需要确认测评维度是否涵盖了初三数学的重点板块，测评报告的形式是否方便老师和家长查看，测评的频率是怎么样的。验收的重点是测评过程是否顺利、数据是否齐全、结论是否明确以及系统的运行是否跟课程平台数据共享。对于学校客户来说还要事先和测评组织的方式以及机房或者终端条件进行沟通；对于机构客户来说，需要确认测评和日常的教学安排之间有没有冲突。

服务区域

孔恒教育的服务范围是保山市以及周边地区项目的。当地的学生和老师直接向初三数学方案的需求方、测试计划安排和设备使用的场景进行沟通，并且会有专门人员负责参数确认及交付事项的处理。公司在中国西南、华南和华东都设有区域仓库及配送中心，可以按照订单的情况来进行发货行李的安排，具体的交付节奏要根据产品类型、数量和项目的所在地进行事先沟通。对于保山以外地区的项目，在购买之前应该确定好收货地址、现场条件和安装配合要求，对于一些特殊的地址或者临时变化的地址应该提前通知，并且协调好物流和技支持的服务。开通、培训以及远程支持可以在线上进行，而设备类产品则需要确认好供电、网络和安装的位置等基本条件。

常见问题

保山初三数学补课，孔恒教育的学情诊断系统能解决什么问题？

初三阶段补数学，最常见的问题是学生和家长都不清楚薄弱点在哪里，导致补课内容泛泛而谈。KH-Assess学情诊断系统覆盖9门学科42个能力维度，单次测评生成12页个体报告，可帮助教师把初三数学的薄弱环节定位到具体能力维度，再据此安排专题讲解与练习。对于保山的学校或机构客户，可先小范围试用测评流程，确认报告呈现方式与教学节奏匹配后再扩大使用范围。测评结果用于教学参考，具体补课安排仍需结合学生实际情况与教师判断。

在保山采购初三数学课程配套或教学设备，交期和售后怎么安排？

孔恒教育的服务范围是保山市以及周边地区项目的。当地的学生和老师直接向初三数学方案的需求方、测试计划安排和设备使用的场景进行沟通，并且会有专门人员负责参数确认及交付事项的处理。公司在中国西南、华南和华东都设有区域仓库及配送中心，可以按照订单的情况来进行发货行李的安排，具体的交付节奏要根据产品类型、数量和项目的所在地进行事先沟通。对于保山以外地区的项目，在购买之前应该确定好收货地址、现场条件和安装配合要求，对于一些特殊的地址或者临时变化的地址应该提前通知，并且协调好物流和技支持的服务。开通、培训以及远程支持可以在线上进行，而设备类产品则需要确认好供电、网络和安装的位置等基本条件。